Enséñame la lengua y las letras

En el primer artículo de este blog,  Las estrategias de  aprendizaje y su importancia en la educación , abordamos el asunto de la importancia de enseñar a aprender . Esto es posible mediante el empleo de las adecuadas estrategias.  El uso de una estrategia de aprendizaje es un modo de actuar que facilite el estudio; un procedimiento, ya sea un método, regla, técnica, destreza o habilidad que se dirige a la consecución de un fin: el aprendizaje de conocimientos. Relación de las estrategias con las fases cognitivas del aprendizaje El proceso cognitivo de aprendizaje se desarrolla en diferentes fases. Tiene dos etapas bien diferenciadas: la adquisitiva y la reactiva o lo que es lo mismo, la de adquisición de conocimiento y la de utilización del conocimiento adquirido . A su vez, en cada una de estas etapas se dan tres fases: receptiva, reflexiva y retentiva en la adquisitiva; extensiva, expresiva simbólica y expresiva práctica en la reactiva.  La fase rec

Con frecuencia estos tres términos se confunden en el habla coloquial, a menudo se emplean indistintamente, y no son equivalentes ni sinónimos. En cambio, para la psicología y la pedagogía están claramente diferenciados —con algunas excepciones—, aunque íntimamente relacionados, y conllevan importantes implicaciones en la educación de los niños. En definitiva, t emperamento y carácter son dos conceptos diferentes, de naturaleza distinta, que interactúan entre sí para conformar un tercer elemento que les incluye: la personalidad. Por tanto, se hace necesario distinguir claramente cada uno de estos conceptos que tradicionalmente, y más en el habla común, se utilizan como sinónimos. Temperamento Como sostienen muchos autores (Izquierdo, 2002), el temperamento se ha considerado como el conjunto de características constitutivas básicas —heredadas genéticamente— de los impulsos del individuo, de naturaleza biológica y fisiológica, de aparición muy temprana

El ser humano es un peculiar animal de naturaleza racional, social, moral y sentimental. En consecuencia, su educación será el desarrollo lógico de esos rasgos constitutivos.   José Ramón Ayllón Tradicionalmente —al menos en lo que nos ha tocado vivir como alumnos a los de mi generación, los que hemos estudiado en la EGB, el BUP y el COU— se ha primado el aspecto académico y no racional del estudio. Y digo que no el racional porque se ha enseñado a memorizar, a adquirir conocimientos dados como verdades fundadas en el criterio de autoridad, pero no se ha enseñado a pensar y a tener criterio propio, a reflexionar sobre lo que se estaba aprendiendo. Esto dicho siempre en líneas generales y siempre con honrosas excepciones también.  El aspecto moral, ético y socializador era responsabilidad casi exclusiva de la formación religiosa y de la familia, que se encargaban de enseñar lo que «es recto» desde su concepción de la moral. Hoy, como si de un movimiento pend

Eduardo Punset, en su programa televisivo Redes, dedicó un espacio a tratar el tema de cómo nos influyen los videojuegos   y el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades se le otorgó a uno de sus más importantes creadores, Shigeru Mayamoto . Es oportuno mencionar el apunte que hizo mi compañera de máster, María Jesús Aqueveque, sobre la posible postura interesada de Eduardo Punset en este asunto de los videojuegos, ya que él mismo participa en una campaña publicitaria de Nintendo y presentó a esta compañía en televisión en un capítulo que más se asemeja a un publireportaje que a un programa de divulgación científica. Quiero pensar que no hay ninguna relación más allá del convencimiento sincero de Eduardo Punset de que los videojuegos son una herramienta que posibilitan el desarrollo cognitivo. Experiencia personal   Nunca tuve ningún prejuicio sobre ellos, desde niño me gustaron —¡aquellas viejas máquinas de marcianitos en los bares y billar