Enséñame la lengua y las letras

Dentro de los estudios del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria de la UNIR   una de las asignaturas se dedica a la tutoría. Es esta una de las labores más importantes que todo profesor tiene encomendada en su tarea docente, donde la relación con los padres es de gran relevancia para el seguimiento del rendimiento del alumno. Para que la tutoría pueda ser eficaz, esta comunicación entre escuela y familia debe ser fluida y basarse en la colaboración y el entendimiento mutuos. Sobre la calidad de dicha relación discutimos en el foro de la asignatura Orientación Familiar y Tutoría, impartida por el profesor Fernando Carbajo López . Mi percepción —porque es una percepción, una opinión que no baso en datos objetivos y generales sino en la observación de la realidad más cercana— es que si bien la relación entre padres y escuela ha cambiado y difiere de la de antaño no es peor ni mejor que antes, es diferente. Las familias , en general, se involucran más en la educació

Se anuncia para los próximos días 27 y 28 de febrero el I Congreso Internacional sobre la enseñanza de la gramática en Valencia. Sin duda, se trata de una excelente ocasión para la reflexión y el intercambio de ideas sobre la didáctica de esta asignatura.  La enseñanza de la lingüística ha ido cambiando y adaptándose en España según los avances en las ciencias del lenguaje lo hacían y, con ellas, las diferentes corrientes de estudio. Desde los enfoques más apegados a la filología clásica hasta la adopción de los postulados de la pragmática lingüística, pasando por la asunción de las teorías estructuralistas primero y generativistas después. Con demasiada frecuencia se ha impartido esta materia en la enseñanza secundaria sin tener en cuenta la reflexión sobre su aplicación al lenguaje en uso, convirtiéndola en un muestrario de teoría lingüística y de escuelas gramaticales —lo cual no debería ser en ningún caso su objeto de estudio—, trasladando a las aulas confusión, concepto